من القيادة التقليدية إلى القيادة التكنولوجية
رحلة التحول المهني نحو قيادة تربوية رقمية
رؤية القيادة التكنولوجية
تمثل القيادة التكنولوجية اتجاهًا مهنيًا يربط بين الرؤية التربوية واستخدام التقنية بطريقة هادفة. ومن خلال الأعمال المنجزة في هذا الملف، يظهر التركيز على ثلاثة مسارات رئيسية: فهم معايير التحول الرقمي، توظيف الذكاء الاصطناعي بصورة مسؤولة، وبناء خطط تطوير تعتمد على تحليل الاحتياج والتقويم المستمر.
مسار التحول المهني
المعلمة التقليدية
تدريس اللغة العربية بالأساليب التقليدية في عدة مدارس أهلية وعالمية.
التطوير المهني
الالتحاق بدورات تدريبية متخصصة في التقويم والبيئة الصفية والبحث الإجرائي.
القيادة التكنولوجية
دراسة ماجستير القيادة التربوية وتطبيق معايير ISTE وCoSN ونموذج ADDIE.
محاور القيادة التكنولوجية في الملف
الرؤية الرقمية
يظهر في أعمال ADDIE وISTE من خلال تنظيم خطوات دمج التقنية وبناء خطط تعليمية منظمة.
← دمج التكنولوجيا وفق نموذج ADDIEاتخاذ القرار المبني على البيانات
يظهر في توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة الإدارة المدرسية وتحليل البيانات لدعم القرار.
← الذكاء الاصطناعي في خدمة الإدارة المدرسيةالأخلاقيات الرقمية
يظهر في التحليل الأخلاقي لاستخدام الذكاء الاصطناعي والتقنية، مع مراعاة خصوصية الطلاب.
← تحليل أخلاقي وقانوني في توظيف الذكاء الاصطناعيإدارة التغيير
يظهر في دراسة حالة مدرسة النور ومناقشة تحديات التحول الرقمي وكيفية دعم المعلمين.
← الحالة الأولى: مدرسة النورالتطوير المهني المستمر
يظهر في الشهادات والدورات التي تدعم النمو القيادي والتربوي وتعزز الكفاءة الرقمية.
← الشهادات والتطوير المهنيالأطر والمعايير المرجعية المستخدمة
المجتمع الدولي للتقنية في التعليم
رابطة قادة تقنية المدارس
نموذج التصميم التعليمي
سياق هذا الملف الأكاديمي
يُقدَّم هذا الملف ضمن متطلبات مقرر القيادة التكنولوجية وإدارة المعرفة (EDLE7307) في برنامج ماجستير القيادة التربوية بجامعة دار الحكمة، بإشراف د. سمير النجدي. ويهدف إلى توثيق مسار التعلم والتطوير المهني في مجال القيادة التكنولوجية التربوية.